Anote os links que serão importantes

Para baixar o Audacity, clique aqui (de qualquer forma, ele irá no CD que daremos no final do curso)

Para baixar o arquivo lame_enc.dll, clique aqui (você entenderá para que serve em breve).

Daremos uma demonstração de como fazer isto diretamente com o programa Audacity. Aguarde as instruções do professor para prosseguir.

Vamos mudar o tema de seu blog.

1. Efetue login usando a senha que você criou nas aulas anteriores.

2. No painel de controle clique em “Design” (ao lado de Manage/ Gerenciar).

3. Na nova janela você verá abaixo vários exemplos de temas.

TAREFA 1 

Vá clicando nos temas para escolher o que mais lhe agrada. Sempre verá uma tela de exemplo. Quando encontrar o tema perfeito.

Você vai notar que eventualmente um tema não tem calendário na barra lateral (como por exemplo o tema “Ambiru” ) ou não exibe os menus iniciais. É importante que você decida o que quer fazer e que informações quer que sejam exibidas na hora de decidir que tema escolher. Mas lembre-se: você pode mudar isto a qualquer momento! É seu blog!

Quando tiver escolhido um tema, clique em “Activate [nomedotema]“.

A seta acima exibe quando você fez a última publicação do post. Se clicar sobre o título do post, poderá acessar o texto e modificar como quiser, clicando ao final da edição no botão save/salvar, que fica à direita da tela de texto.

Se quiser apagar um post, clique no quadradinho indicado na figura acima e depois em “Excluir”. Pronto! Apagou a mensagem indesejada.

TAREFA 2

Crie um novo post copiando e colando o texto deste endereço:

 http://wellingtondemelo.wordpress.com/editando-los-posts/

Depois, entre e faça as correções ortográficas ou gramaticais que julgar necessárias. Acrescente alguma informação que falta.

 Não se esqueça de salvar seu post.

Depois disto, tente deletá-lo de seu blog.

Um excelente site para procurar fotos é o Flickr (www.flickr.com), que possui fotos tanto de amadores como de profissionais, normalmente de excelente qualidade.

TAREFA 1

Vamos encontrar uma foto para colocar em seu post. Entre no Flickr e digite “españa” na caixa de busca, como indicado na imagem abaixo:

Você verá várias fotos, mas não escolha ainda. Clique em “busca avançada”, ao lado da caixa de pesquisa, e role a tela até ver “Busque apenas no conteúdo licenciado pelo Creative Commons” 

Baixe mais um pouco a tela e clique mais uma vez em “Buscar”. Agora, escolha a primeira imagem clicando sobre ela. Verá uma pequena sobre a imagem. Clique nela. Escolha o tamanho “pequeno” e faça o download para a área de trabalho do seu computador. Pronto, você salvou uma imagem que tem conteúdo liberado para uso (lembre-se de anotar o nome do autor. Aparece na parte superior da janela de download de fotos.

TAREFA 2

Agora vamos inserir aquela imagem em seu post.

Crie um novo post (Painel do WordPress, Write/Escribir, Post)

Dê um título (pode ser o título da foto). Clique no primeiro quadradinho de “Add media” (ver imagem abaixo).

 Depois em “Choose file to upload” e indique o lugar onde salvou. Lembra que pedimos para você salvar na área de trabalho? Se não salvou lá, tem que começar tudo outra vez!!

Quando carregar a imagem, role a janela para baixo e clique em “insertar en la entrada”. Pronto. Sua imagem está no post. Você pode redimensioná-la arrastando-a pelas pontas, escrever textos abaixo ou do lado (veja os botões de alinhamento, acima da caixa de texto) exatamente como faria com um texto no Word. Salve, publique e veja como ficou. Se não gostar, já sabe: vá em Manage e mude o que quiser.

El hipervínculo o enlace (= link) es la base para la navegación hipertextual. ¿Verdad?

En este curso ya debes haber aprendido a insertar un enlace en el blog que estás construyendo.

Vamos a ver, ahora, un texto con el siguiente título “Gonzalo Abio – leitura e hipertexto – seminario” (ABIO, 2006). Se encuentra en la sección de lecturas obligatorias del CD, pero también puedes obtenerlo aquí.

Con ese texto podrás aprender, reflexionar y discutir con tus colegas sobre diversos temas de nuestro interés:
- la generación Internet,
- letramiento digital,
- hipertexto, lectura hipertextual y crítica,
- estructura y uso de los blogs y las listas de discusión,
- WebQuests y Cazas al Tesoro.

SUGERENCIA: Durante la lectura presta atención a lo que se dice sobre las partes de un blog y de una lista de discusión, así como a los tipos y estructura de los WebQuests.

OTRAS LECTURAS Y EJEMPLOS PARA VER

- Proyecto “En mi bolsillo” ¿Cuántas otros proyectos podrían ser realizados? “En mi casa”, “Si vienes a mi ciudad iremos a….”, etc.
- Uno, dos, tres, WebQuests en acción (ABIO, 2005), también disponible en el material impreso de nuestro curso.
- WebQuests en la revista Marco ELE.
- Cazas del Tesoro en la revista Marco ELE.

También, en la página web de la California Language Teachers Association (CLTA) hay varias actividades que usan Internet y que pueden dar algunas ideas.

TAREA 1:
Selecciona dos (2) blogs y dos (2) noticias, actividades o comentarios de otros blogs que te hayan parecido interesantes, a partir del Metablog de TodoELE.net Ese metablog de TodoELE es un blog que reúne todas las noticias (“posts”) aparecidas en los blogs de profesores o para la enseñanza de E/LE.

Comenta sobre esos dos (2) blogs y dos (2) noticias aquí mismo (en los comentarios de nuestro propio blog) y también, añade una breve reseña sobre los mismos al portafolio que estás confeccionando. No te olvides de añadir también los enlaces correspondientes a esos blogs y noticias.

TAREA 2:
A partir de las lecturas ya realizadas aquí sobre el tema de los WebQuest realizarás una búsqueda en el Google sobre el mismo tema, seleccionarás dos ejemplos (2) de WebQuests, Mini WebQuests o Cazas al Tesoro. Coméntalos aquí y añádelos a tu portafolio.
http://www.google.com/search?as_q=webquest&lr=lang_es

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Como podrás ver, un blogs o una lista de discusión puede ser preparada por un profesor aunque no tenga grandes conocimientos de informática.

Ahora bien, lo más importante es pensar en qué se puede hacer con eso, o sea, las posibles aplicaciones didácticas, así como intentar generar actividades con las mismas.

Enlaces citados en este material:
http://geocities.yahoo.com.br/gonzalounipar/leitura_e_hipertexto_seminario_gonzalo.doc
http://enmibolsillo.blogspot.com
http://www.cedu.ufal.br/prof/gonzaloabio/1-2-3_webquest_2005.doc
http://www.marcoele.com/materiales/wq/index.html
http://www.marcoele.com/materiales/cazas/index.html
http://www.todoele.net/blog
http://www.google.com/search?as_q=webquest&lr=lang_es

1. Crear y salvar presentaciones básicas con el editor de presentaciones.
2. Inclusión de animaciones básicas y elementos multimediáticos

Introducción. Conceptos Básicos

Se pueden utilizar presentaciones en la enseñanza como apoyo al profesor para desarrollar un determinado tema, para exponer resultados de una investigación, en la empresa para preparar reuniones, para presentar los resultados de un trabajo o los resultados de la empresa, para presentar un nuevo producto, etc. En definitiva siempre que se quiera exponer información de forma visual y agradable para captar la atención del interlocutor.

Con el editor de presentaciones podemos crear presentaciones de forma fácil y rápida pero con gran calidad ya que incorpora gran cantidad de herramientas que nos permiten personalizar hasta el último detalle, por ejemplo podemos controlar el estilo de los textos y de los párrafos, podemos insertar gráficos, dibujos e imágenes.

¿Cómo puedo encontrar en mi ordenador el editor de presentaciones?

Desde el botón Iniciar situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Coloca el cursor y haz clic sobre el botón Iniciar se despliega un menú; al colocar el cursor sobre Programas, aparece otra lista con los programas que hay instalados en tu ordenador. Procura el editor de presentación que está instalado en tu ordenador (en nuestro caso procura por Impress que es el editor de presentaciones que trabajaremos).

¡IMPORTANTE! Normalmente vas a encontrar en los ordenadores el editor de presentaciones de la Microsoft que es el PowerPoint, pero cada vez más podemos encontrarnos con el Impress (del BROffice.org), sobre todo en laboratorios de informática, que es el que tenemos aquí y vamos a trabajar.

Al iniciar Impress, se nos presentará el Asistente con el primer paso del mismo, a continuación mostraremos la ventana del asistente para poder detallar las opciones.

Con este asistente podremos crear una presentación vacía, de plantilla o abrir una presentación existente; para el caso que sea se nos presentará una previsualización a la derecha de la ventana; de ser necesario podremos desactivar la presencia del asistente al iniciar el OpenOffice Impress.

Vamos a comenzar a explicar la creación de una presentación vacía que consta de tres pasos que igualmente no son obligatorios; para lo cual debemos seleccionar la opción Presentación vacía del primer paso del asistente, luego pulsamos clic en el botón siguiente para pasar al segundo paso del asistente o bien clic en el botón crear para terminar con el asistente y crear la presentación con valores por defecto.

Seleccionar el medio de salida y el fondo de la presentación

En el segundo paso del asistente nos permitirá seleccionar el estilo de la presentación y el medio de salida de la misma, pero para tener un mejor detalle mostraremos la ventana del asistente en su segundo paso:

En este paso debemos seleccionar el estilo de página como primer punto, pudiendo seleccionar el fondo de la presentación; como segundo punto debemos seleccionar el medio de la presentación que puede ser pantalla, transparencia, diapositiva o papel; sea cual sea el caso podremos ver una pre visualización a la derecha de la ventana, para pasar al tercer paso del asistente debemos pulsar clic en el botón crear para generar una presentación vacía.

Después de pulsar en Crear, aparecerá esa pantalla:

Como podemos apreciar en el entorno de Impress tenemos los siguientes elementos:

- Barra de título
- Barra de menú
- Barra de herramientas
- Barra de estado
- Visor de diapositivas
- Panel de tareas

Para crear y salvar (guardar) presentaciones básicas con el editor de presentaciones, es muy fácil.

Después de seguir los pasos arriba vamos crear un documento con nuestro nombre.

Escribe tu nombre en el centro de la pantalla y después vamos a guardar en el ordenador.

A continuación veremos cómo guardar una presentación. Es importante que cada cierto tiempo guardemos los cambios realizados en nuestra presentación para que en el caso de que el sistema falle perdamos los menos cambios posibles.

¿Cómo guardar una Presentación?

Para guardar una presentación podemos ir al menú Archivo y seleccionar la opción Guardar.

¡Atención! Si es la primera vez que guardamos la presentación nos aparecerá una ventana similar a la que mostramos a continuación.

Donde elegimos el lugar para guardar la presentación, el tipo de archivo de la misma (al desplegar vemos una lista de todos los formatos con los que contamos, incluyendo los de la suite de Microsoft y demás). Después de guardar por primera vez una presentación no debemos reingresar sus datos, sino que simplemente la guardamos repitiendo los pasos anteriores.

Inclusión de animaciones básicas y elementos multimediáticos

Después que aprendiste a guardar una presentación vamos a hacer todo el procedimiento otra vez.

Vamos abrir el programa otra vez Desde el botón Iniciar como ya hemos hecho por primera vez. Cuando aparece el Asistente de presentación vamos a hacer todo otra vez hasta llegar al III paso. En esta etapa vamos a aprenderespecificar efectos y velocidad de las diapositivas.

El tercer paso tendremos la posibilidad de seleccionar algún efecto y la velocidad en el cambio de diapositivas y por último podremos elegir el tipo de presentación.

Pasaremos a nombrar algunos efectos que podremos utilizar en los cambios de diapositivas:

Barrido hacia abajo
Barrido hacia arriba
Barrido hacia la derecha
Barrido hacia la izquierda
Revelar hacia abajo
Revelar hacia arriba
Revelar hacia la derecha
Revelar hacia la izquierda
Sin transición
Disolver

Transición al azar y más pero sea cual sea la que hallamos seleccionado podremos definir la velocidad del cambio, y las opciones son las siguientes:

Lenta
Media
Rápida

Después que termines estos pasos vamos al google (www.google.com.br) y ahí vamos a encontrar las siguientes opciones: Web Imagens Mapas Notícias Orkut Gmail mais. Elige la opción “imagens” entonces escribe “Fotos de Recife”. Cuando aparezcan las fotos, buasca la que más te guste y haz clic en ella. Cuando la foto se abra por completo, haz clic en la fotografía con el botón derecho de tu mouse. Aparecerá la opción “copiar”. Después de copiar regresa al editor de presentación y en archivo vas a encontrar una opción que se llama “COLAR” entonces haz clic en esta opción y aparecerá la fotografía en la pantalla. Si la foto ya está guardada en el ordenador puedes seguir los siguientes pasos:

Insertar una imagen en la diapositiva

Para añadir una imagen podremos hacerlo de dos formas ya sea insertarla  desde archivo o como una imagen prediseñada desde la galería de imágenes de OpenOffice.org.

Para insertar una imagen desde un archivo deberemos dirigirnos al menú  Insertar  y luego presionar en  Imagen , esto nos llevará al   cuadro   de   dialogo  Insertar Imagen como   el   que   veremos   a  continuación   donde seleccionaremos el  archivo de  imagen a  incluir en  la diapositiva.

¿Cómo puedo duplicar Diapositivas?

Para duplicar una diapositiva primero debemos seleccionarla, luego presionamos el botón derecho del mouse sobre ella y seleccionamos la opción Copiar, luego de esto nos posicionamos en la posición donde queremos insertar la copia de la diapositiva y presionamos el botón derecho del mouse y seleccionamos la opción Pegar (colar) y vemos que se inserta una copia de la diapositiva antes copiada en el lugar seleccionado. Al igual que en el caso anterior también podemos proceder a realizar esta acción utilizando las mismas opciones que se encuentran en el menú Editar.

Bueno, por el momento este es mi contenido del curso, es importante pues estos son los pasos básicos.

Un cordial saludo a todos.

Sebastián Francisco

Como já dito antes, a forma de trabalho com esses recursos varia de acordo com a realidade da escola-aluno-comunidade, uma vez que apesar da presença da tecnologia em nosso cotidiano, infelizmente carecemos desses recursos em algumas instituições.

Não existem regras específicas para se trabalhar com as TICs, uma vez que de acordo com o enfoque transdisciplinar, as propostas de trabalho têm que estar de acordo com as necessidades da comunidade escolar (em se tratando de projeto transdisciplinar) ou de uma determinada turma (no sentido restrito de uma sala de aula). Entretanto, podemos visualizar alguns exemplos de projetos transdinciplinares através do portal Tonomundo www.tonomundo.com.br, clicando na opção projetos que fica no lado esquerdo da tela ou através do link: http://wallon.futuro.usp.br/mundo_project/jsp/list.jsp.

ATIVIDADE EM DUPLAS: Esboçar um projeto comunitário, partindo das observações feitas na atividade anterior. Não será necessário acrescentar a tabela utilizada na Matriz, apenas organizar o projeto na forma de tópicos, iniciando pelo título e obedecendo a seqüência de elaboração. Se possível, fazer uma apresentação em slides, utilizando o PowerPoint. No caso de uma exposição utilizando o referido programa, à medida que subtítulos do trabalho forem surgindo, deverão inserir novos slides. Após a conclusão, é só clicar em apresentação de slides.

Referências Bibliográficas

[1] BARRETO, Raquel G. “As tecnologias na formação de professores: o discurso do MEC”, a ser publicado no número 30 da Revista Educação e Pesquisa, 2003 (no prelo).
[3] BARRETO, Raquel G. “Novas tecnologias na escola: uma ‘revolução’ educacional?” Revista Presença Pedagógica. Belo Horizonte, n.13, p.39-45, jan/fev 1997:

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 6ª ed., Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1976.
MELLO, M. F.; BARROS, V. M.; SOMMERMAN, A. Introdução. In: SOMMERMAN, A.; MELLO, M. F.; BARROS, V. M. (Org.) Educação e Transdisciplinaridade. São Paulo: Triom, 2002. p.9-26.

MORAN, José Manuel. Ensino aprendizagem inovadores com tecnologia.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/textos.htm. Acessado em 01 de maio de 2001.

MORIN, Edgar. Complexidade e transdisciplinaridade: a reforma da universidade e do ensino fundamental. Natal, Editora da UFRN, 2000.

PERRENOUD, P. 10 Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Este módulo tem como objetivo apresentar conceitos básicos sobre transdisciplinaridade e a elaboração de projetos sob essa perspectiva, utilizando as TICs enquanto ferramenta básica, assim como o conhecimento da Matriz Transdisciplinar de Exploração.

Possibilidades de uso pedagógico com as TICs

Enquanto educadores, sabemos as variadas possibilidades de trabalho com as TICs no cotidiano escolar e dos riscos que o mau uso desses recursos pode causar.

É de suma importância trabalharmos as TICs sob a perspectiva transdisciplinar (entre, além e através das disciplinas), de modo a combater a visão reducionista que surge como conseqüência natural do avanço tecnológico vivenciado na atualidade.

Como sabemos, tais avanços substituem cada vez mais o trabalho humano, trazendo como benefícios a agilidade na realização de trabalhos diversos e o estreitamento das relações profissionais e pessoais. Entretanto, especialmente aqui no Brasil, ainda temos uma parcela significativa da população ainda sem acesso a esses recursos, de forma que a utilização desses traz como conseqüência uma grande massa de desempregados.

A proposta transdisciplinar de trabalho com as TICs visa à minimização desse quadro com a elaboração de projetos que envolvam escola, família e comunidade, de acordo com a realidade e as necessidades dos grupos que as compõem.

As possibilidades de uso pedagógico são variadas – vão desde os ditos projetos comunitários – http://wallon.futuro.usp.br/mundo_portal/jsp/projetos_comunitarios.jsp – até os trabalhos com vídeos ou a transmissão de conteúdos disciplinares nas salas de aula, através de programas devidamente instalados para os laptops que serão utilizados pelos alunos e professores com finalidades curriculares. Vale ressaltar que a metodologia empregada varia de acordo com o contexto da escola-aluno-comunidade em questão.

O que dizem os Parâmetros Curriculares Nacionais sobre as TICs?

É notória a importância das TICs para a agilidade na comunicação da vida moderna. Tais recursos encontram-se incorporados de tal forma em nosso cotidiano, que não imaginamos como seriam nossas vidas sem essas ferramentas que não apenas facilitam a vida profissional na maioria das áreas, como estreitam as relações humanas.

De acordo com os PCN p. 6 Ensino Médio, “A formação do aluno deve ter como alvo principal a aquisição de conhecimentos básicos, a preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação.”

Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394/96. (o novo ensino médio)

http://www2.redepitagoras.com.br/main.asp?View={9CB9C43C-368F-4914-A28B-566517258AA8}

Por esse motivo, os PCN enfocam que “A escola faz parte do mundo e para cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e construção da realidade, deve estar aberta e incorporar novos hábitos, comportamentos, percepções e demandas”. (1998, p.138).

Elaboração de projetos transdisciplinares

Os projetos que seguem a perspectiva trandisciplinar são os projetos de aprendizagem (http://wallon.futuro.usp.br/mundo_portal/jsp/projetos.jsp), onde a tomada de decisões é coletiva entre todos os agentes, desde a escolha do tema a ser investigado às estratégias do processo (formas de apresentação e atuação). Seu desenvolvimento é dinâmico e flexível, variando de acordo com as necessidades ao longo de sua execução. Por ser a transdisciplinaridade uma abordagem que perpassa as demais disciplinas e condena a lógica aristotélica em detrimento da lógica do terceiro incluído, o aluno assume o papel de protagonista do processo (formula hipóteses, investiga, atua, aplica).

O modelo que apresentaremos aqui é o da Matriz Transdisciplinar de Exploração, criada por Raju e Ruedi Högger (2000) e adaptada para a nossa realidade por Maria F. Mello em 2000, por ocasião do Projeto Telemar Educação. De acordo com Mello M., a Matriz “é um instrumento prático que nos ajuda a ver e a compreender, através de seus nove compartimentos, a realidade exterior, material, e também a realidade interior, não material, ambas igualmente relevantes para o exercício da transdisciplinaridade. (…)”

Podemos visualizar a Matriz Transdisciplinar através do artigo de Heloisa Helena Steffen, páginas 4, 5 e 6:

www.redebrasileiradetransdisciplinaridade.net/…/Artigo_Heloisa_Helena_Steffen.doc

Sua aplicação no contexto escolar possibilita o atendimento às necessidades da comunidade, de modo a valorizar seus integrantes como sujeitos capazes de melhorar seus contextos de vida.

ATIVIDADE EM DUPLAS: Selecionar um projeto comunitário através do http://wallon.futuro.usp.br/mundo_portal/jsp/projetos_comunitarios.jsp. Em seguida, fazer uma análise do projeto escolhido se está ou não de acordo com o modelo proposto na Matriz Transdisciplinar de Exploração.

Elaborar um pequeno relatório no Office dos elementos da Matriz presentes no trabalho selecionado, assim como dos ausentes.

Escucha uno de los spots sobre ese día. Observa que el archivo de audio puedes salvarlo en el ordenador y, también, muchos de esos audios tienen su transcripción.

[para salvar el audio pon el cursor sobre el archivo de audio, y con el botón derecho del mouse escoges la opción "salvar como". Es igual a cuando quieres salvar en tu ordenador una imagen que está en la Internet]

¡Puedes usar y abusar de estos recursos que te brindan Radialistas.net porque son gratuitos y libres de derechos autorales!

Un portal hermano y semejante a Radialistas.net es Radioteca.net.

PREGUNTA- ¿Qué? ¿Los utilizarías en tus clases? Coménta aquí (en la sección de comentarios) qué te parecieron estos dos portales.

Ya concluímos, pero es muy importante que dediques unos pocos minutos para rellenar el cuestionario final que ayudará a mejorar las próximas ediciones de este curso.

El cuestionario está aquí.

Gracias.
]]> http://apeepe2008cursotic.wordpress.com/2008/08/14/cuestionario-final/feed/ 0 apeepe2008