Este módulo tem como objetivo apresentar conceitos básicos sobre transdisciplinaridade e a elaboração de projetos sob essa perspectiva, utilizando as TICs enquanto ferramenta básica, assim como o conhecimento da Matriz Transdisciplinar de Exploração.
Possibilidades de uso pedagógico com as TICs
Enquanto educadores, sabemos as variadas possibilidades de trabalho com as TICs no cotidiano escolar e dos riscos que o mau uso desses recursos pode causar.
É de suma importância trabalharmos as TICs sob a perspectiva transdisciplinar (entre, além e através das disciplinas), de modo a combater a visão reducionista que surge como conseqüência natural do avanço tecnológico vivenciado na atualidade.
Como sabemos, tais avanços substituem cada vez mais o trabalho humano, trazendo como benefícios a agilidade na realização de trabalhos diversos e o estreitamento das relações profissionais e pessoais. Entretanto, especialmente aqui no Brasil, ainda temos uma parcela significativa da população ainda sem acesso a esses recursos, de forma que a utilização desses traz como conseqüência uma grande massa de desempregados.
A proposta transdisciplinar de trabalho com as TICs visa à minimização desse quadro com a elaboração de projetos que envolvam escola, família e comunidade, de acordo com a realidade e as necessidades dos grupos que as compõem.
As possibilidades de uso pedagógico são variadas – vão desde os ditos projetos comunitários – http://wallon.futuro.usp.br/mundo_portal/jsp/projetos_comunitarios.jsp – até os trabalhos com vídeos ou a transmissão de conteúdos disciplinares nas salas de aula, através de programas devidamente instalados para os laptops que serão utilizados pelos alunos e professores com finalidades curriculares. Vale ressaltar que a metodologia empregada varia de acordo com o contexto da escola-aluno-comunidade em questão.
O que dizem os Parâmetros Curriculares Nacionais sobre as TICs?
É notória a importância das TICs para a agilidade na comunicação da vida moderna. Tais recursos encontram-se incorporados de tal forma em nosso cotidiano, que não imaginamos como seriam nossas vidas sem essas ferramentas que não apenas facilitam a vida profissional na maioria das áreas, como estreitam as relações humanas.
De acordo com os PCN p. 6 Ensino Médio, “A formação do aluno deve ter como alvo principal a aquisição de conhecimentos básicos, a preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação.”
Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394/96. (o novo ensino médio)
http://www2.redepitagoras.com.br/main.asp?View={9CB9C43C-368F-4914-A28B-566517258AA8}
Por esse motivo, os PCN enfocam que “A escola faz parte do mundo e para cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e construção da realidade, deve estar aberta e incorporar novos hábitos, comportamentos, percepções e demandas”. (1998, p.138).
Elaboração de projetos transdisciplinares
Os projetos que seguem a perspectiva trandisciplinar são os projetos de aprendizagem (http://wallon.futuro.usp.br/mundo_portal/jsp/projetos.jsp), onde a tomada de decisões é coletiva entre todos os agentes, desde a escolha do tema a ser investigado às estratégias do processo (formas de apresentação e atuação). Seu desenvolvimento é dinâmico e flexível, variando de acordo com as necessidades ao longo de sua execução. Por ser a transdisciplinaridade uma abordagem que perpassa as demais disciplinas e condena a lógica aristotélica em detrimento da lógica do terceiro incluído, o aluno assume o papel de protagonista do processo (formula hipóteses, investiga, atua, aplica).
O modelo que apresentaremos aqui é o da Matriz Transdisciplinar de Exploração, criada por Raju e Ruedi Högger (2000) e adaptada para a nossa realidade por Maria F. Mello em 2000, por ocasião do Projeto Telemar Educação. De acordo com Mello M., a Matriz “é um instrumento prático que nos ajuda a ver e a compreender, através de seus nove compartimentos, a realidade exterior, material, e também a realidade interior, não material, ambas igualmente relevantes para o exercício da transdisciplinaridade. (…)”
Podemos visualizar a Matriz Transdisciplinar através do artigo de Heloisa Helena Steffen, páginas 4, 5 e 6:
www.redebrasileiradetransdisciplinaridade.net/…/Artigo_Heloisa_Helena_Steffen.doc
Sua aplicação no contexto escolar possibilita o atendimento às necessidades da comunidade, de modo a valorizar seus integrantes como sujeitos capazes de melhorar seus contextos de vida.
ATIVIDADE EM DUPLAS: Selecionar um projeto comunitário através do http://wallon.futuro.usp.br/mundo_portal/jsp/projetos_comunitarios.jsp. Em seguida, fazer uma análise do projeto escolhido se está ou não de acordo com o modelo proposto na Matriz Transdisciplinar de Exploração.
Elaborar um pequeno relatório no Office dos elementos da Matriz presentes no trabalho selecionado, assim como dos ausentes.
Escrito por Wellington de Melo 